Situación en Chile

Avanzado el siglo XXI, la constatación de que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) facilita el desarrollo de un conjunto de habilidades cognitivas, releva la reflexión sobre la importancia de que los estudiantes, además de conocer estas herramientas, sean capaces de usarlas adecuadamente para la vida en general, pero particularmente en la escuela, para resolver de manera eficiente los problemas y tareas de aprendizaje. 

Conscientes de este desafío, en el año 2010 se decide incluir en el itinerario del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) la evaluación SIMCE TIC. Con todo, podemos afirmar, para el caso chileno, que existe una importante inversión tecnológica. Sin embargo, a la luz de los datos y la experiencia, se puede inferir que dicha infraestructura tecnológica no ha sido utilizada con un sentido pedagógico eficaz, en consecuencia, se presenta una situación de subutilización de los laboratorios de computación y el abandono u obsolescencia de los equipamientos en muchos casos. 

Por otra parte, la educación chilena presenta en sus rendimientos de aprendizaje sistemáticamente una gran diferencia entre los colegios que pertenecen a los estratos socioeconómicos medio-alto y alto y los que pertenecen al grupo medio-bajo y bajo. Estas cifras son evidentes fenómenos de inequidad que manifiestan niveles de exclusión digital. Esta situación se puede diagnosticar en un análisis de las cifras arrojadas por el SIMCE TIC, ya que del total de los estudiantes evaluados por dicha prueba, son los estratos socioeconómicamente más bajos los que demuestran niveles iniciales de dominio de las competencias TIC. 

Referencias bibliográficas:
Enlaces, Ministerio de Educación, CEPPE, Fundación País Digital. (2016). Desarrollo de habilidades digitales para el siglo XXI en Chile: ¿Qué dice el SIMCE TIC?. Recuperado de: http://www.enlaces.cl/download/libro-desarrollo-de-habilidades-digitales-en-chile-que-dice-el-simce-tic/#

Contreras Contreras, Paulo, & Arancibia Herrera, Marcelo. (2013). Aprendizaje y TIC: Innovaciones Didácticas para transformar contextos educativos. Estudios pedagógicos (Valdivia), 39 (Especial), 5-6. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000300001